LIDERANÇA DE ESCOLAS

Pedimos aos gestores [escolares] para deixarem de se comportar como juízes, críticos e avaliadores e para passarem a ser professores, apoiantes e facilitadores. Redefinimos o papel dos gestores e dos supervisores, pedindo-lhes que mudassem a sua atitude de "quero, posso e mando" e que se dedicassem a desenvolver pessoas e equipas (Blanchard & O'Connor & Ballard, 2007).

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